HAY MAS DE 100.000 NIÑOS SUPERDOTADOS EN ESPAÑA

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LA NO DETECCIÓN PUEDE ORIGINAR PROBLEMAS     27 de Agosto de 2007 Hay más de 100.000 niños superdotados españoles sin saberlo Es un don que, si no se cuida, se pierde SEVILLA.- En España hay más de 105.000 niños superdotados que no lo saben y necesitan de atención específica, sin la que pueden llegar a desarrollar problemas de autoestima y de integración o perder parte de sus facultades, ya que se trata de “un don que si no se cuida, se pierde”. El presidente de la Federación Andaluza de Sobredotación Intelectual (FASI), Alberto Flaño, explicó en una entrevista con Efe que según los estudios que maneja la asociación, el 2 por ciento de la población es superdotada, por lo que la cifra de niños españoles con estas características asciende a alrededor de 107.000, pero las administraciones apenas tienen detectados a 32.000. Los padres de estos niños, que tienen un cociente intelectual superior a 130 y prefieren ser llamados “sobredotados”, para que no se interprete que son “superhéroes” ni se crean superiores a los demás, denuncian que el sistema educativo no les ofrece la atención que necesitan, lo que origina índices de fracaso escolar del 40 por ciento, y un 75 por ciento de bajo rendimiento. EFE

LA REINA SOFIA dedica parte del verano alcuidado de sus nietos

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25 de Agosto de 2007 Carlota y Alex apasionados en Ibiza. - SEMANA La Reina Sofía dedica parte del verano al cuidado de sus nietos HUESCA.- La Reina Sofía, una vez más, cumpliendo su papel de abuela, algo que también desempeña a las mil maravillas. La Reina, dedicada a sus nietos durante la pasada semana en Mallorca. Esta vez han sido los mayores -a excepción de Irene Urdangarín- quienes disfrutaron de las atenciones de Doña Sofía, que se centraron principalmente en dos momentos que, sin duda, se convertirían en inolvidables para los hijos de los duques de Palma de Mallorca: uno, el de la visita al parque Marineland, el otro, la asistencia al teatro para ver la actuación del Boston Ballet. Da la sensación de que la primera parte del verano estaba, de una u otra manera, destinada a los más pequeños. Recordemos las imágenes de Doña Sofía ejerciendo de abuela con la infanta Leonor y la infanta Sofía, sobre todo a bordo de la ‘Sommi’.

JUAN ANTONIO MARTÍNEZ CAMINO, SECRETRIO DE LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

El 9 de marzo en el diario  «El Mundo»  Juan Antonio Martínez Camino, secretario general de la Conferencia Episcopal Española «¿Qué ética universal? ¿Y qué ciudadanía? ». Para los católicos es posible -y aun necesaria- una ética universal. Baste con aludir aquí a la arraigada doctrina de la ley natural, considerada, en cierto sentido, como previa a la ley de Cristo, y accesible, como principio, a todos los hombres, cristianos o no.

San Francisco Javier, en el mejor estilo universitario parisino del XVI, dedicaba largos días a disputar con los bonzos del Japón acerca de la existencia de un Dios omnipotente y bueno, creador del universo y de todas las razas humanas. Ellos le argüían que, de ser así, ese Dios no habría esperado a la llegada de Javier y de sus misioneros para darles a conocer a los japoneses un mensaje tan importante, consolador y decisivo. El navarro les respondía que el Creador había grabado en el corazón de todos los hombres -también de los antiguos nipones- su Ley de salvación.

La LOE ha planteado problemas inéditos en la democracia al introducir en el sistema educativo una nueva asignatura llamada Educación para la Ciudadanía (EpC). Hay quien escribe ahora que el fondo de la cuestión consiste en si se puede o no enseñar una ética universal o si solamente se pueden enseñar morales religiosas. Al parecer, la EpC representaría la ética universal y, por tanto, común a todos, frente a las enseñanzas morales de las religiones, que, en el mejor de los casos, no pasarían de representar opciones parciales y privadas de algunos. De ahí deducen algunos que los obispos, cuando rechazaron la EpC en su Declaración del pasado 28 de febrero, estarían propugnando, nada más y nada menos, que un peligroso escepticismo ético, ya que se mostrarían apegados a lo parcial y a lo privado, olvidando lo universal -¿y verdadero?-.

El problema de la posibilidad de una ética universal es ciertamente un asunto importante y concomitante con la cuestión que nos ocupa. Pero no es, a mi modo de ver, el nudo del problema que ahora se plantea. La cuestión está en si el Estado está legitimado o no para imponer a todos a través del sistema educativo una formación de la conciencia ética obligatoria y evaluable. Ésa es la infausta novedad de la EpC. Es curioso que algunos filósofos que ahora se aprestan a escribir los libros de texto de la nueva asignatura no parezcan preocupados por la inquietante creación de un instrumento coactivo para uniformar las conciencias de los jóvenes escolares. ¿Dónde queda el derecho fundamental de esos ciudadanos, que son los padres de los alumnos a quienes se pretende concienciar de esa manera?

La Constitución Española reconoce a los padres el derecho originario e inalienable de ser ellos quienes decidan qué tipo de educación moral habrán de recibir sus hijos. El Estado no puede sustraerles ese derecho arbitrando una asignatura como la EpC, cuyo objetivo es una formación moral de las conciencias, al margen de la libre elección de los padres. ¿Cómo es posible que los filósofos aludidos se muestren tan poco sensibles a este fundamental ejercicio de libertad y, en cambio, tan solícitos por asistir al Estado en tal invasión de las conciencias?

Es probable que esos escritores crean haber resuelto de modo incontrovertible qué es lo perteneciente al ámbito de la ética universal-común y qué lo restante para el campo de las opciones parciales-privadas. Siendo así, se sienten autorizados para colaborar con ciertos poderes públicos en la imposición de sus descubrimientos universales a los ciudadanos que, al menos hasta ahora, no han sido capaces de moverse más que en las oscuridades de lo parcial y de lo privado. La EpC traerá por fin la luz de lo universal para todos. Al menos, cuando los autores de los libros de texto crean en los mencionados descubrimientos.

Pero las cosas son más complejas de lo que parecen. Porque, en primer lugar, quienes así argumentan no pueden negar el hecho cierto de que al menos la moral religiosa católica plantea una pretensión de universalidad asistida de razones no menos concluyentes que las de quienes la tildan de «particular» desde otra supuesta universalidad. ¿Quién va a dirimir este litigio intelectual? ¿El Estado o el filósofo colaborador? Y aquí brota enseguida la segunda fuente de complejidad: es ingenuo, falso (y peligroso) suponer que el Estado y sus filósofos estén mejor capacitados que la sociedad (padres, escuelas, iglesias, etcétera) para representar lo verdaderamente universal y, sobre todo, para hacerlo vitalmente efectivo en las conciencias de las personas.

Ante estas complejidades tocantes a la fundamentación de la ética, los ordenamientos democráticos del mundo de la posguerra arbitraron los mecanismos legales apropiados para tratar de garantizar la libertad de enseñanza y de conciencia.

La piedra angular de dichos mecanismos es el reconocimiento expreso del derecho primordial de la sociedad (padres y escuelas) a formar la conciencia ética de las nuevas generaciones. Si este derecho no se respeta, como sucede en el caso de la LOE y de los decretos que la desarrollan, nos encontraremos tal vez con una moral de Estado (o mejor, de ciertos grupos de poder) impuesta a todos por la fuerza de la ley, pero no necesariamente con la moral universal que responde a la naturaleza personal del ser humano.

Valgan dos muestras al respecto, tomadas de las enseñanzas que serán legalmente obligatorias para los alumnos de Secundaria de todos los centros. Las copio de la mencionada Declaración de la Comisión Permanente de la Conferencia Episcopal, titulada La Ley Orgánica de Educación (LOE), los Reales Decretos que la desarrollan y los derechos fundamentales de padres y escuelas:

La primera: «La verdad no juega papel alguno en los Decretos...». La segunda: «En cambio, el nuevo concepto de homofobia forma parte de los contenidos previstos como enseñanzas mínimas por los Reales Decretos. Bajo tal concepto se esconde una visión de la constitución de la persona más ligada a las llamadas orientaciones sexuales que al sexo. De ahí que el sexo, es decir, la identidad de la persona como varón o como mujer, sea suplantado por el género, precisamente cuando se señalan los criterios según los cuales se evaluará la conciencia moral de los alumnos de Secundaria».

 
Es cierto que la rarísima Ley de reforma del Código Civil en materia de matrimonio, de junio de 2005, presupone una visión del hombre guiada por la llamada «ideología del género», sucintamente caracterizada en el párrafo tomado de la Declaración episcopal. Por eso nos encontramos hoy en España con que, para el Código, el matrimonio no es la unión de un varón y una mujer; es decir, nos encontramos con que el matrimonio no es reconocido por la ley. Pero eso no quiere decir que la sociedad comparta mayoritariamente tales disposiciones, al menos, con suficiente conocimiento de causa. Y, aun en el caso de que así fuera, un filósofo no debería nunca confundir mayoritario con universal, opinión con verdad. El filósofo sabrá valerse, pero, ¿y el alumno cuya conciencia haya sido formada según un programa carente del concepto de verdad?

En definitiva, mientras los instrumentos para determinar qué ética universal y qué ciudadanía sean en verdad universales sigan siendo los que suelen ser, la mejor manera de colaborar razonablemente a la formación moral de las personas, que han de ser también buenos ciudadanos, será asumir el papel que a cada uno le corresponde en una sociedad activa y responsable.

Ante la actual situación legal, los padres y las escuelas harán muy bien en defender sus derechos por todos los medios legítimos a su alcance, incluida, en su caso, la objeción de conciencia, si así lo juzgan necesario.

EDUCACIÓ´N PARA LA CIUDADANÍA. Una Aproximación y una reflexión

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA  Una aproximación y una reflexión. Charla-coloquio Salinas, 23 de agosto de 2007 Emilio Avilés Cutillas  Esta asignatura obligatoria y evaluable, condiciona y empequeñece el pluralismo ideológico, tanto en la escuela pública como en la concertada, pues este pluralismo es uno de los valores superiores de nuestra Constitución (Art.1.1). Ofrece un plato único –piñón fijo- en la construcción de la realidad que se ofrece a los alumnos y de lo que se entiende como moralmente bueno. Obliga y evalúa una percepción única de la realidad moral-existencial, a los jóvenes y por extensión para las familias. Es preciso oponerse, no por temores infundados o posibles abusos. Está muy concreto, negro sobre blanco, en el R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre, publicado en el B.O.E. el 5-1-2007.  Creo que estamos ante una verdadera imposición ideológica. Considero que el mejor modo de construir una buena ciudadanía, es hacerla capaz de controlar a los poderes públicos. Éstos han de respetar y salvaguardar la libertad en la formación de la conciencia moral de los ciudadanos, Art. 27.3 de nuestra Constitución. La conciencia moral se inicia en la familia, la escuela puede ayudar pero no imponer. Para todo ello, creo que urge que cualquier poder político, central o autonómico, facilite y promueva los medios necesarios para la despolitización de todo el ámbito educativo.  Lo formal de la democracia, es muy importante, básico para la buena convivencia, pero no puede ser fuente de valor ético. Sólo hay una ética, la de la persona que busca conocer y hacer lo bueno como bueno!!!!!!!!!!! Esta confusión entre Ética y Derecho llevaría a poder imponer injustamente una manera de pensar particular. Esto pasa por ejemplo con la ideología de género. Quienes no pensemos como ellos seremos “homófobos” –equiparado a racista, en realidad un verdadero insulto- pues defendemos el matrimonio como unión entre hombre y mujer.  Ya se ve que algunos quieren regresar al positivismo jurídico del siglo XIX.  Todos  los libros de texto publicados, hace dos y tres meses, por Edebé, SM, Santillana, MacGraw Hill, Del Serbal y Akal, a los que he tenido acceso, confirman el desarrollo de los contenidos citados. En el Diario El Mundo, El País, Abc y sobre todo en La Razón, se han podido leer algunos contenidos de estos manuales.  Pero en algunos casos, los articulistas han sido juez y sólo han dicho lo bueno de hablar de valores en los centros educativos –en lo que todos estamos de acuerdo-, pero no han tenido en cuenta la prioridad que en la formación plural de los niños y jóvenes tienen los padres de familia.  Es como si obligasen a nuestros hijos, sin contar con nosotros,  a ver cada día en el cole una serie de dibujos animados que impusieran una moralidad o costumbres sexuales cualesquiera, sólo porque fueran de gran calidad técnico-artística. En los recursos del pasado lunes, interpuestos ante el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía por un numeroso grupo de padres que objetan de Educ. para la Ciudadanía queda manifiesto que en este Real Decreto y todos sus desarrollos autonómicos se presenta una ideología ético-moral como la única socialmente aceptable. Contactar con Carlos Seco Gordillo ([e-mail]) para que nos envíe copia de los recursos presentados. Pueden servir de muestra para vosotros. Además de  su literalidad, hemos de tener en cuenta los antecedentes de sectarismo de quien impone esta ley. No nos dicen toda la verdad, en esto como en otros muchos temas de gran trascendencia (subida hipotecas –declaraciones Zapatero del martes rebatidas por especialistas el miércoles)…….. No podemos olvidar que toda una vicepresidenta del gobierno (María Teresa Fernández de la Vega) se ha atrevido a decir que esta asignatura educa a niños y jóvenes en determinados valores que combate la Iglesia, pero insiste en que la norma legal obliga a todos sin excepciones. Imposible mayor intención en la imposición ideológica.  El buen sentido y el imperio del bien común seguro que prevalecerán pero parece imprescindible hacer respetar nuestros derechos constitucionales. Para ello la objeción de conciencia es una opción legal y necesaria.    Todos esto, se confirma, con todo lujo de detalles en el desarrollo curricular que hace la Consejería de Educación asturiana.  Ver: http://www.educastur.es/media/centros/curriculo/decreto_74_eso/D74_Educacionciudadania_20070620.pdf     En todo caso, considero importante sobremanera que los niños y jóvenes tengan muchos datos y vivencias positivas, pero en las concreciones prácticas de ética y moral hemos de poder “estar presentes” los padres. Y así, personalizar mejor los márgenes, las experiencias y las argumentaciones que ponemos en sus manos, tanto en la escuela como en la familia.  Que nuestros chicos y chicas vean la libertad: Y así la podrán valorar y reconocer por donde vayan. De lo contrario se nos van a acostumbrar a la mediocridad de lo políticamente correcto o sólo se deslumbrarán por el placer o las apariencias, cuando podrían llegar muy alto en amor a la libertad, sabiduría y entrega a los demás, que esto es ser buen ciudadano. No es justo confundir la ética con las leyes. La ética es previa a la ley, es base de las leyes justas. Por ejemplo, un muchacho debería poder valorar la pena de muerte como no ética, a pesar de que algunas leyes mandasen ejecutarla -si se diese el caso-, pero, no por sus convicciones lo habrían de suspender en el colegio.  Eso mismo les podría pasar a muchos jóvenes estudiantes españoles, respecto a otros contenidos ideológicos, a partir de este curso escolar que comienza. No tendríamos una educación personalizada, sino una educación bienintencionada, pero de jóvenes poco libres, poco críticos, incapaces de verdadero progreso. Necesitan, necesitamos, a  qué atenernos. Hace falta la seguridad previa del afecto-amor, para poder avanzar en territorios de ética y moral. Además, considero que en EpC urge reclamar unos contenidos diferentes, que se ciñan a la Constitución y a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, pero que no entren en valoraciones morales. Lo que es formal de la democracia es muy importante, básico para la buena convivencia, pero no puede ser fuente de valor moral absoluto. No es asumible en un Estado de Derecho, una “moral utilitaria”, de pura conveniencia, según los gobernantes manden. Eso nos llevaría a un desconcierto y a un “fariseismo” geneneralizados. Para evitarlo, hemos de conseguir que se cumpla realmente el principio de libertad que tenemos los padres, por el hecho de serlo, para elegir el modelo de educación que queremos para nuestros hijos. Este principio constitucional, en una sociedad democrática, se ha de atender muy delicadamente. Para eso están los expertos en política educativa y de familia. Además, una asignatura como Educación para la Ciudadanía, que obliga y evalúa una percepción concreta de la existencia humana, nunca ha de ser obligatoria.  Que le pongan las mismas condiciones de voluntariedad que a la Religión, o le quiten los contenidos, pautas de evaluación y competencias básicas más doctrinales como son: 1)     La expresa formación de la conciencia moral de los alumnos,2)      la ideología de género y 3)     una ética cívica impuesta a todos, relativa y sólo basada en leyes. Esto aparece en los diferentes libros de texto a veces de una manera explícita (Edit. Akal, del Serbal). Otras de una manera implícita, disimulada, con grandes posibilidades de extensión según la ideología propia del grupo de profesores o el profesor en concreto (SM, Santillana y Edebe), otro es muy técnico, Mc Graw Hill, pero puede dar pie a todo tipo de desarrollos que entren en colisión con el derecho primero de los padres a la formación moral de los hijos.Ya se tiene otro que es asumible (Edit. Casals), Lluís Fabregat pero no es suficiente el texto, lo que marca es la ley. Seguro que todos, también los que pudieran estar de acuerdo con algunos contenidos de esta “moral de Estado”, queremos que vuelva la sensatez e impere la búsqueda del bien común. No paremos de recordárnoslo, pues puede ser ocasión para generar en España un verdadero pacto educativo, responsable y bien consensuado. Mientras tanto, creo que ahora es una ocasión estupenda para reconocer lo crucial de la participación activa de los padres en la escuela. También es el tiempo oportuno para valorar y aprovechar, con profesionalidad y espíritu constructivo, las actividades formativas que nos proponen a los padres  y madres de familia, desde las diferentes administraciones públicas, universidades, asociaciones o entidades de prestigio. Por ejemplo, los cursos de orientación familiar, escuelas de padres, charlas monográficas de tiempo de familia, reuniones divulgativas, ciclos de conferencias, etc.Además de la asistencia activa a las reuniones de las AMPAS.  Actualizar información: Conoze.com Objetamos.com Profesionalesetica.org Analisisdigital.com educaresfacil.com   EpC ESO EDEBE, Bna. 2007,  Tusta Aguilar y otrosEpC, Santillana, Madrid 2007, Carmen Pellicer y María OrtegaEpC, Ediciones del Serba, Bna. 2007, Carme Alfaro   (IDEOL. GÉNERO TOTAL)EpC, McGraw Hill, Mad.2007, Juan José Abad Pascual (adelanta contenidos filosof. 4º ESO)EpC, SM, Madrid 2007 José Ant. Marina,Puntos significativos, no aceptables, DE LA PALABRA A LA IDEA, por ósmosis van transmitiendo medias verdades atractivas. Tema amplio sobre instituciones que ayudan a buscar la justicia  (para nada la Iglesia)Esclavitud en la Historia (para nada la Iglesia)Valores: Cualidades que hacen a las cosas o a las personas, deseables, útiles y buenas.Valores éticos fundamentales: La vida y su dignidad?????, la libertad, igualdad, seguridad, paz.Las normas éticas provienen de los derechos humanos, 10 dic. 1948,   ojo, también desde 1789La bondad o no de algo es sólo un juicio de valor!!!!!   Derecho de pernada ideológico.En muchas familias, me consta, que se intenta educar en valores, evitando algunos contravalores que con excesiva frecuencia nos machacan a todos, desde la televisión, modas, subcultura y cultura del mínimo esfuerzo, etc.Pues ahora, además, han de compensar la muy posible ideologización que se facilita en las aulas, vía Real Decreto, con esta EpC.     Quizás sea una buena ocasión para profundizar en la formación de profesores, padres y alumnos.  Un estilo de vida que funciona por etiquetas o convencionalidades políticamente correctas, es seguro que acaba siendo mucho más aburrido e infeliz. A ver si nos enteramos bien y lo decimos con claridad. FORMACIÓN, FORMACIÓN, FORMACIÓN,….  ESTE ASUNTO SE PRESENTA COMO PROBLEMA REAL AL ATREVERSE EL GOBIERNO CON LA MEDIOCRIDAD GENERALIZADA.Respetamos a los padres que quieran dejar que el Estado forme la conciencia moral de sus hijos. Pero puede ocurrir que en alguna ocasión no estén de acuerdo con esa ideología impuesta en las aulas. Qué harán, quien les defenderá.  Bertrold Bretch, en la Alemania nazi se preguntaba eso. Como no iban contra nosotros, no defendíamos la libertad de los demás.Pero que no nos obliguen a un “derecho de pernada” ideológico. Por todo ello, después de analizar  los contenidos del programa de esta materia y sus polémicas guías didácticas, digo que:Es intolerable que en un país democrático se imponga la obligatoriedad de esta Educación para la Ciudadanía.Sólo la parte menos sesgada y no “doctrinal” del temario se podría introducir a través de otras Áreas, evitando así unos criterios de evaluación que miden el nivel de subordinación a la moral de Estado.Urge un amplio pacto educativo para poner de acuerdo a padres, educadores y políticos y así asegurar y adelantar la formación ética, cultural y filosófica básica, de los jóvenes. Los gobernantes han de volver a ser servidores de los ciudadanos y no utilizar el poder para promover su ideología partícular a todos. Es muy sensato y conveniente hacer objeción de conciencia.Es una ocasión para participar más en las actividades de formación de padres que se promueven en muchos colegios. Además de la asistencia activa a las reuniones de las AMPAS.    ESTE DECRETO ES UNA PUERTA ABIERTA PARA AYUNTAMIENTOS Y CONCEJOS GOBERNADOS POR POLÍTICOS CON UNA VISIÓN TOTALMENTE MATERIALISTA Y AGNÓSTICA DE LA VIDA.  ESO MISMO PUEDE OCURRIR EN CLAUSTROS QUE SE ESCUDEN EN EL REAL DECRETO PARA PROMOVER TODO TIPO DE SESIONES EXPLÍCITAS DE FORMACIÓN DE LA AFECTIVIDAD Y LA SEXUALIDAD, CON LO CUAL EL PELIGRO DE PERVERTIR ES MAYOR QUE LAS POSIBILIDADES DE EDUCAR. PRESIÓN POLÍTICO-IDEOLÓGICA INSOPORTABLE EN ALUMNOS Y PROFESORES. LOS GOBIERNOS HAN RETIRADO MUCHAS LEYES (LEY CORCUERA, …) AL VER LA FRONTAL OPOSICIÓN DE MUCHOS CIUDADANOS. EL RETO ESTÁ EN QUE LA GENTE QUE A PUESTO A LOS SOCIALISTAS EN EL GOBIERNO AUTONÓMICO Y CENTRAL, SE DEN CUENTA DE ELLO Y SU SENSATEZ LLEGUE A TODOS. AUNQUE EN NUESTRO COLEGIO NOS ASEGUREN UNA EpC FILTRADA NO PODEMOS CALLAR CUANDO SE CONCULCAN LOS DERECHOS BÁSICOS CONSTITUCIONALES DE OTRAS PERSONAS DE UNA MANERA TAN PREMEDITADA Y OPRESIVA.  Si veo que a Tere le roban el bolso por la calle, no me puedo quedar tranquilo al saber que mi cartera no me la han quitado. Esa dinámica social de no respetar la propiedad privada acabará produciendo que alguien me amenace más gravemente para que le entregue mi cartera.Si el huracán “Dean” causara graves daños en REP. DOMINICANA Y OTROS PAISES VECINOS NO SE PUSIERAN ALERTA, MOSTRARÍAN UNA GRAN IRESPONSABILIDAD. La libertad es como la vida: O LA HAY O NO!!!!       El MEC acaba de publicar una Guía Oficial de recursos Didácticos para Profesores de Educación para la Ciudadanía bajo el título de Educar en Valores. Consta de una docena de ítem entre los que se encuentran Somos diferentes, somos iguales, La Eutanasia, ¿sí o no?, etc.

Si nos adentramos en el primero, observamos que dispone de una Guía de recursos documentales entre cuyos contenidos está uno que denominan Homofobia, y donde recomiendan lecturas como "De la cera de enfrente", "La homosexualidad hoy", "Ali Babá y los cuarenta maricones", etc. Amén de materiales audiovisuales con vídeos como "Gay men's".

No perdamos la referencia de que esta asignatura va dirigida (y se evaluará) a niños de 5º o 6º de Primaria y a adolescentes de uno de los tres primeros cursos de Educación Secundaria, según cada CA.

 Si la propia Ministra de Educación recomienda públicamente la lectura de "Ali Babá y los cuarenta maricones" a los niños, ¿qué se puede esperar de un concejal de cultura "progre" de Guadalajara? Esta lumbrera ha repartido por los centros educativos ejemplares de un relato pornográfico ("BUS") destinado a los niños de Primaria donde se dicen perlas como:  IMAGINAROS LO MÁS OBSCENO, PUES ESO!!!!!!
 

Pues bien, el susodicho concejal responde a las críticas de los padres con: "No es para tanto. El centro que no los quiera, que los devuelva a la concejalía".

EDUCAR BUENOS CIUDADANOS

Educar buenos ciudadanosEmili Avilés Cutillas - Barcelona  El País 18/08/2007 Está comprobado que la tutoría es un medio muy potente de personalización educativa. Tiene mucho que ver con lo académico y con los valores que se pueden transmitir en la familia y, por delegación, en el centro escolar. Es de gran eficacia para educar buenos ciudadanos.Sabemos que en muchos centros educativos se estructuran y proponen objetivos de formación de actitudes, valores y normas compartidos entre padres y profesores. Después se comentan en asambleas de curso, en reuniones trimestrales con padres y se siguen, individualmente, en las tutorías.Hemos de conseguir que se cumpla realmente el principio de libertad que tenemos los padres, por el hecho de serlo, para elegir el modelo de educación que queremos para nuestros hijos. Eso, en una sociedad democrática, se ha de respetar muy delicadamente.No es de recibo que quien manda intente construir una ética civil obligatoria paralela a la personal. No es justo confundir la ética con las leyes. La ética es previa a la ley, es base de las leyes justas. Uno puede valorar la pena de muerte como no ética, a pesar de que algunas leyes mandasen ejecutarla.Es por ello que urge reclamar unos contenidos diferentes en esta materia educativa, que se ciña a la Constitución y a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, pero que no entre en valoraciones morales. Lo que es formal de la democracia es muy importante, básico para la buena convivencia, pero no puede ser fuente de valor moral absoluto.Y, por supuesto, una asignatura doctrinal, como Educación para la Ciudadanía, no ha de ser obligatoria.

PROGRA DE OCIO activaDOS EN AINSA

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ACTIVADOS     10 de Agosto de 2007 Los niños juegan en uno de los talleres deportivos. - DC Diversión y naturaleza se unieron en el programa de ocio ActivaDos Treinta y ocho niños, de 11 a 14 años, disfrutaron de esta iniciativa llevada a cabo en Aínsa Treinta y ocho niños, de 11 a 14 años, participaron recientemente en la tercera edición de ActivaDos, una alternativa de ocio del Servicio de Juventud de la Comarca de Sobrarbe. Entre las 10 y las 14 horas, los jóvenes desarrollaban un programa de actividades, sobre todo en el polideportivo de Aínsa, pero también han realizado numerosas salidas para practicar deportes de aventura, paseos a caballo o una acampada de dos días. BOLTAÑA.-Treinta y ocho niños, en edades que oscilan entre los 11 y los 14 años, han participado recientemente en ActivaDos, una alternativa de ocio para los jóvenes, organizada por el Servicio de Juventud de la Comarca de Sobrarbe. En su tercera edición, ActivaDos ha reunido a jóvenes de diferentes puntos de la comarca de Sobrarbe, con una importante presencia de chicos y chicas procedentes del valle de Chistau, así como de la zona centro. Con un intenso programa de actividades, la jornada de ActivaDos se desarrollaba entre las 10 y las 14 horas, con el polideportivo de Aínsa como escenario principal, si bien han sido numerosas las salidas que han realizado para la práctica de deportes de aventura, juegos de orientación, paseos a caballo o una acampada de dos días. Inmaculada CASASNOVAS

ENTRVISTA A ROQUE GISTAU PRESIDENTE DE LA EXPOZARAGOZA 2008

Aragón

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EXPO 2008     26 de Agosto de 2007 Roque Gistau, presidente de la sociedad Expoagua. - A. P. La Expo, encuentro de países con problemas del agua y soluciones Gistau considera que se ha de transmitir que los recursos son limitados ZARAGOZA.- La Exposición Internacional que se celebrará en Zaragoza en 2008 será un encuentro de países con problemas y soluciones diferentes en torno al agua, un altavoz que pretende transmitir el mensaje de que “hay otras maneras de vivir”, dijo el presidente de la sociedad Expoagua, Roque Gistau. En una entrevista con EFE, consideró que la muestra internacional, que se celebrará del 14 de junio al 14 de septiembre de 2008 en la capital aragonesa bajo el lema “Agua y desarrollo sostenible”, debe afrontar un reto importante, transmitir a los ciudadanos la idea de que estamos en un mundo en el que los recursos son limitados, por lo que “hay que cambiar las normas de conducta”. “No quiere decir que vayamos a vivir peor, sino hacer un uso responsable de lo que tenemos”, más aún teniendo en cuenta que la población se ha multiplicado por tres en poco tiempo y los recursos son los mismos, afirmó el presidente de la sociedad organizadora de la exposición, quien opinó que el mundo tiene “un problema realmente serio” en gestión de recursos. EFE

DEBUT DE LA ORQUESTA SINFÓNICA DE MONZON(OSMO)

Cultura

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SINFÓNIATA DE MONZÓN     26 de Agosto de 2007 Imagen del concierto celebrado ayer en Monzón. - F.J.P. Mozart, Schubert y Bizet se alían con la Sinfónica de Monzón El concierto de la nueva orquesta, bajo la batuta de Urzanqui, cautivó a los asistentes Bajo la batuta de Diego Miguel Urzanqui, la Orquesta Sinfónica de Monzón debutaba ayer de forma oficial en el Auditorio San Francisco de la ciudad. La música de Mozart, Schubert y Bizet se alió con esta nueva formación, compuesta por 81 músicos. Con el aforo completo, nadie se perdió una nota de esta cita a la que asistieron, entre otras autoridades, el presidente de la DPH, Antonio Cosculluela. MONZÓN.- Mozart, Schubert y Bizet se aliaron ayer con la Orquesta Sinfónica de Monzón (OSMO) para que el debut de ésta en el Auditorio San Francisco de la ciudad que le da nombre fuera un éxito. La formación de 81 músicos, dirigida por la batuta de Diego Miguel Urzanqui, cautivó al público. En el aforo de 430 butacas, ni una laguna. La OSMO es una orquesta sin parangón en Aragón por cuanto funciona de forma autónoma, es decir, no está directamente vinculada con el Conservatorio Profesional “Miguel Fleta” ni con el programa lectivo de ningún otro. Los integrantes residen en seis Comunidades autónomas (ensayan individualmente y coinciden en dos encuentros anuales, uno en agosto y otro en la época de Navidad), y su actividad la gestiona una asociación. El “armamento” de la OSMO es impresionante: 26 violines, 8 violas, 8 chelos, 5 contrabajos, 5 trompetas, 4 clarinetes, 4 flautas, 4 oboes, 4 trompas, 4 percusionistas, 3 fagotes, 3 trombones, un trombón bajo y una tuba (también un arpa y un saxo). Ayer, el repertorio seleccionado por el director artístico, Diego Miguel Urzanqui, y el director técnico, director del “Miguel Fleta”, trompetista y “padre” del proyecto, el montisonense Sergio Guarné, “clavó” a los melómanos en las butacas. Se sucedieron en los atriles la Obertura de “La Clemenza di Tito KV 62” de Mozart (ópera “seria” del siglo XVIII concebida para celebrar la coronación de Leopoldo II como rey de Bohemia), la Sinfonía nº 8 en Si menor “Incompleta” de Schubert (siglo XIX, obra maestra estrenada 37 años después de la muerte de su autor), y las Suites 1 y 2 de “L´Arlesienne” de George Bizet (siglo XIX, música compuesta para acompañar la escenificación de la obra de teatro homónima de Alphonse Daudet). AMPLIA TRAYECTORIA

SEXTO CAMPEONATO MUNDIAL DEL PARCHIS EN EL GRADO(HUESCA)

Sociedad

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EL PARCHIS     26 de Agosto de 2007 Imagen del desarrollo del Mundial de Parchís. - Á.H. El juego del parchís demuestra en El Grado que no tiene fronteras Más de seiscientas personas participaron en el Campeonato El juego del parchís no tiene fronteras y abrió las puertas a la libertad por un día para un grupo de ocho internos de las cárceles de Zuera y Daroca que consiguieron permiso para jugar, al lado de sus educadores. EL GRADO.- La sexta edición del Mundial celebrada ayer en la Plaza Mayor de El Grado reunió alrededor de los tableros a 256 parejas (516 personas) en categoría de adultos y 64 parejas (128 niños) en categoría infantil. A la suma de 644 participantes se unen muchos factores que no alteran el producto sino lo contrario. La localidad gradense fue una gran ONG con jugadores procedentes de Canarias, Ripoll, Tarragona, Gerona, Sevilla, Madrid, Logroño, Alicante o Huesca, entre otras, que configuraron una amplia representación nacional. Belgas, rumanos, franceses e ingleses compartieron mesa de juego. La noticia, no exenta de curiosidad, fue la presencia de cuatro parejas de reclusos de las cárceles de Zuera y Daroca, cuya participación llevó consigo una amplia gestión. Ángel HUGHET

OTRO COMENTARIO EN EL BLOG DE LASPUÑA

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"Mas chicorrons q'una forniga"

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Domingo Tomás Ceresuela dijo...

¡Que preciosa vista donde se intuye nuestro pueblo de laspuña,ceresa, Sucastiello y su entorno. esta foto me sugiere un comentario, junto con la frase que ha peusto el moderador del blog: "mas chicarrons q'una forniga": A veces es bueno y saludable elevar las cosas para verlas desde una prespectiva global y darle importancia a las cosas que realmente son importantes. Y siempre desde esta "prespectiva global" usaremos bien el dicho que dice: "no dejes que los arboles te impidan ver la inmensidad del bosque".
Felicidades por el Blogger

jueves, 23 agosto, 2007

COMENTARIOS SOBRE EL BLOG DE LASPUÑA

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"SUPERIO (de Puertolas)"

4 comentarios - Mostrar entrada original Ocultar comentarios

o zagal de casa molinero l´arco dijo...

He recibido un correo electronico en el que me dicen:"Ya hemos votado en la encuesta pero no sabemos quien es Superio",Ese es el primer paso,la curiosidad,ahora el siguiente es preguntarle a los padres,a los abuelos,a cualquiera de laspuña que supere los cincuenta y luego una vez superadas las carcajadas con sus aventurillas,las plasmais aqui para que todos podamos reirnos juntos.

viernes, 24 agosto, 2007

Domingo Tomás Ceresuela dijo...

¡Oye "zagal de casa molinero l'arco Tengo mas de 50 años, soy de Laspuña y no se nada se Superio. Por favor el que sepa algo de Superio que lo escriba. Tengo ganas de aprender

viernes, 24 agosto, 2007

o zagal de casa molinero l´arco dijo...

Superio de Puértolas, personaje conocido por su sabiduría popular y su astucia.
Trabajos realizados sobre este personaje: CASTILLO BESTUÉ, Chuaquín: "Leyendas d'o Sobrarbe: Superio de Puértolas".(2004).

viernes, 24 agosto, 2007

Javifields dijo...

un saludo de un aficionado a vuestro pueblo, adelante con el blog!

domingo, 26 agosto, 2007

NACE UN BLOG SOBRE LASPUÑA

LASPUÑA

Fotos,historias,fabulas,leyendas y vivencias actuales de mi pueblo en el Sobrarbe

he acabado de verlo

jueves 23 de agosto de 2007

SUPERIO (de Puertolas)

¿Alguien recuerda las historias de Superio?. ¿Sus andanzas por Laspuña y otros pueblos?
Ahora tenemos la oportunidad de darlas a conocer,explicandolas a modo de comentario en esta entrada.
Para refrescaros la memoria os doy alguna pista,

.-"Aquella noche lluviosa que utilizo la manga do gambeto para colar vino"

.-"La vez que en Barbastro salio corriendo de una sastreria"

.-"El dia que se comio un pollo poniendole el dedo en salva sea la parte".

¡¡ Lanzaros que entre todos sabemos muchas !! (El de la foto NO es Superio,pero da el pego)

Publicado por "Moderador-Blog" en 13:25 4 comentarios  

Mas chicorrons q'una forniga

Me he quedado sin palabras...la panoramica es impresionante y laspuña casi no se ve.
Visitad la pagina http://www.diestemur.com/album/ .

Publicado por "Moderador-Blog" en 4:50 1 comentarios  

miércoles 22 de agosto de 2007

A escondidas

"Verde que te quiero verde,verde pino,verde rama,el barquito en la mar y laspuña en la montaña"

Publicado por "Moderador-Blog" en 9:59 2 comentarios  

Pirineos

Te levantas por la mañana y te asombra,sin querer,que la misma mole petrea de ayer,de anteayer y de siempre,siga en su sitio como un vigia que controla el pasar de los dias tan efimeros de los hombres,¡Que pena!,nuestras absurdas preocupaciones cotidianas son tan insignificantes para estos dioses casi eternos...
Pero vale la pena levantarse cada dia sabiendo que desde laspuña casi los podemos tocar.

Publicado por "Moderador-Blog" en 9:45 0 comentarios  

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El ALCALDE DE LASPUÑA. ANTONIO BELZUZ ME ENVIA UN CORREO

Hola a todos

Ya tenemos ultimado el programa de servicios y de actividades del verano. Gracias a la colaboración de algunos vecinos y de las nuevas concejalas del Ayuntamiento, por supuesto las de nuestro grupo. El mes de agosto va a estar lleno de actividades variadas e interesantes.

El concurso para el logotipo de Laspuña está teniendo aceptación. Ya han confirmado varias personas su participación. Las bases se han enviado al BOPHU para su publicación.

Las fiestas ya están también programadas. Del jueves 20 de septiembre al domingo 23. Hemos hecho un esfuerzo desde el Ayuntamiento porque llevamos la idea de instalar una carpa en el parking y  hacer allí todos los actos. Dos grandes orquestas para viernes y sábado, revista el jueves, jotas el domingo, rondas y charangas, animación infantil el sábado y parque infantil hinchable el domingo.

El Boletín nº 16 también está en la imprenta. Me han garantizado que estará en la primera quincena de agosto para poderlo repartir en mano a la mayoría de los que lo reciben.

En orden interno, la oposición en su línea. Donde gobiernan, rodillo apisonador y donde no, oposición destructiva. Se les ha abierto la puerta a la colaboración y la primera ocasión y la han aprovechado para impedir la aprobación de algunos asuntos importantes con argumentos de muy poco peso. La verdad es que nos faltaba en el pleno un concejal. Cuando tome posesión los aprobaremos.

En agosto nos vemos con la mayoría de vosotros.

Buen verano para todos y hasta pronto

Antonio

ENRIQUE CAMPO REEDITA SUCARGO COMO PRESIDENTE DE SOBRARBE

Noticias > Diario > Es Noticia

NUEVAS CORPORACIONES     28 de Julio de 2007 Los consejeros y el presidente comarcal, en una foto de familia. - DC Enrique Campo reedita su cargo como presidente de Sobrarbe BOLTAÑA.- Enrique Campo reedita su cargo como presidente de la Comarca de Sobrarbe, con catorce votos a favor (PSOE, CHA y PAR) y cinco en blanco (PP). El socialista fue el único candidato que optaba a la presidencia de la institución al no presentar las restantes fuerzas políticas ningún otro aspirante. De los 19 consejeros de la anterior legislatura se han renovado un total de doce: Enrique Pueyo (Aínsa-Sobrarbe), Miguel Ángel Noguero (Bielsa), Jesús Fillat (San Juan de Plan) y Juan Carlos Puértolas (Tella-Sin), por el PSOE; Ramiro Revestido (Puértolas), Juana Maspleda (Laspuña), Catalina Intillaque (Aínsa-Sobrarbe) y María Regla Martínez (Broto), por el PP; Agustín Múñoz (Aínsa-Sobrarbe) y José María Fantova (Plan), por CHA; Antonio Nerín (Fanlo) y Vicente Guillén (Tella-Sin), por el PAR. Se mantienen en calidad de consejeros, además del presidente, Fernando Cardiel (Abizanda), Carlos Borra (Broto), Manuel Larrosa (Fiscal) y Francisco Borra, por el PSOE; por el PP, sigue Ana Sánchez, y en la CHA, José Antonio López. Para finales de agosto, se celebrará el primer consejo para establecer la periodicidad de las sesiones y el nombramiento de los responsables de las comisiones. Inmaculada CASASNOVAS

OBJETAR A EpC ES UN DERECHO

Última

Noticias > Diario > Última

26 de Julio de 2007 Daniel Tirapu. - J. S.-LL. “Objetar a Educación para la Ciudadanía es un derecho” Daniel Tirapu, catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado Daniel Tirapu es catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado de la Universidad de Jaén y académico correspondiente de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación. En las XXV Jornadas Universitarias de los Pirineos en El Grado impartió ayer el seminario “La nueva ética pública”. Comentó que hay tres temas innegociables en la vida pública para una sociedad justa, moderna y feliz: “el derecho a la vida, las leyes de matrimonio y familia y el derecho de los padres a la educación de los hijos”. EL GRADO.- Catedrático de Derecho Eclesiástico del Estado de la Universidad de Jaén, Daniel Tirapu participa en las XXV Jornadas Universitarias de los Pirineos que se celebran en El Grado, y en las que ayer ofreció un seminario titulado “La nueva ética pública”. Para Daniel Tirapu, los objetores de Educación para la Ciudadanía “van a favor de la Constitución”, entre otras cosas porque la objeción de conciencia “es un derecho reconocido en ella”. Sobre esta asignatura, Daniel Tirapu considera que “está dentro de la legalidad y legitimidad de los padres el objetar ante una intromisión clara del poder en la educación moral y religiosa de los hijos”. Cree que el debate que se ha generado “está siendo apasionante. La estructura de la objeción a esta asignatura no es un mero negarse a cursarla, sino que los recurrentes entienden que se vulnera claramente el contenido del artículo 27.3 de la Constitución, que protege y garantiza la formación religiosa y moral de acorde con las convicciones de los padres”. Juan SUÁREZ-LLEDÓ

BOLTAÑA 0, ZARAGOZA 12

Deportes

Noticias > Diario > Deportes

26 de Julio de 2007 Los dos equipos y el trío arbitral se hicieron foto de familia. - PABLO OTÍN/EFE Gran ambiente y fiesta en Boltaña Unos 1.500 espectadores, que dejaron unos 6.000 euros en taquilla, cumplieron con los objetivos del partido BOLTAÑA 0 REAL ZARAGOZA 12 Boltaña: 1º parte: Soro, Bun, Arcas, Juan Carlos, Coscu, Luis, Paco Pericón, Javi, Rubén, Tony y Paquito. 2º parte: Soro, Alins, Bun, Paquito, Luis, Tony, Roberto, Diego, Serrano, Mario, Casero, Nano y Pichucas. Juan MARQUESÁN

RASMUSSEN FULMINADO DEL TOUR 2007

Deportes

Noticias > Diario > Deportes

26 de Julio de 2007 Rasmussen celebra su victoria en el Aubisque. Unas horas después fue excluido del Tour. - EFE Rasmussen, fulminado El danés es excluido por su propio equipo y Contador se pone al frente de la general El danés Michael Rasmussen (Rabobank), hasta ayer líder del Tour de Francia, fue excluido de la citada prueba por su propio equipo, con lo que el español Alberto Contador (Discovery) pasa a ser el primer clasificado de la general. AUBISQUE.- La formación holandesa pidió en la tarde-noche de ayer al ciclista que abandonara la carrera por incumplir las reglas de régimen interno, una solicitud que el propio Rasmussen aceptó, informaron fuentes del Rabobank. De esta forma, el español Alberto Contador, del equipo Discovery y segundo en la general a 3:10, pasa a ser el nuevo líder de la prueba con la retirada del danés. El ciclista madrileño, que aventaja al australiano Cadel Evans (Predictor-Lotto) en un 1:53 minutos, partirá hoy con el maillot amarillo en la decimoséptima etapa entre Pau y Castelsarrasin, con un recorrido de 188 kilómetros. AGENCIAS

ELSOLITARIO DETENIDO

España

Noticias > Diario > España

DELINCUENCIA     26 de Julio de 2007 Mesquida, junto a policías, observa el material intervenido. - EFE “El solitario” iba a comprar una casa en Brasil con el dinero de su último golpe España toma medidas para la extradición MADRID.- El atracador más buscado de España, Jaime Jiménez Arbe, “El Solitario”, que ingresó en prisión preventiva en Portugal, tenía previsto trasladarse a Brasil para vivir con su novia y pagar la entrada de una casa con el dinero obtenido del último “golpe” en Figueira da Foz (Portugal). Así lo indicaron a EFE fuentes de la investigación, que precisaron que “El Solitario” mantenía una relación sentimental con una ciudadana brasileña, a la que enviaba dinero periódicamente -en principio, las cantidades fueron pequeñas- y con la que tenía la intención de vivir en breve. Jiménez Arbe tenía pensado que “el golpe” de Figueira da Foz fuera el último y que el dinero del atraco le sirviera para pagar la entrada de la casa que podría haber visto ya su novia en Brasil, en el municipio donde reside, Ribeirao Preto. EFE

BARCELONA RECOBRA SU NORMALIDAD DESPUES DE 60 HORAS DE "APAGON"

España

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APAGÓN EN LA CIUDAD CONDAL     26 de Julio de 2007 Barcelona recobra una normalidad aún “precaria” después de 60 horas de apagón BARCELONA.- La ciudad de Barcelona recuperó ayer una “precaria” normalidad, sustentada en equipos generadores de energía, casi 60 horas después del inicio del gran apagón que ha dejado sin luz a unos 350.000 abonados, de los que únicamente una “cola residual”, que Endesa-Fecsa no ha cifrado, sigue sin luz. Un portavoz de Fecsa-Endesa ha explicado a Efe que a las 19.45 horas de hoy la situación se ha dado por “prácticamente normalizada”, al entrar en funcionamiento un segundo transformador en la subestación de paseo Maragall, que fue la más afectada. Los operarios de la compañía eléctrica trabajan ahora para que lo antes posible se pueda poner en funcionamiento el cableado que debe unir, a través de la calle Lepanto, las subestaciones de Maragall y Vilanova, así como los catorce generadores que aún no se han podido conectar, de los 134 repartidos por la ciudad. EFE

EL FUROR INMOBILIARIO INVADE EL MUNDO RURAL

Opinión

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CARTAS AL DIRECTOR     26 de Julio de 2007 El furor inmobiliario invade el mundo rural Tras décadas de despoblación y abandono, el Pirineo aragonés parece tener una nueva oportunidad con el auge del turismo rural. En la década de los 80 y los 90, muchas explotaciones agropecuarias familiares se vieron obligadas a cerrar debido a la dificultad de mantenerse, de manera competitiva, dentro del mercado. Así mismo, la juventud se trasladó a las grandes ciudades, donde se les ofrecía mejores recursos laborales y de formación. Nuestros pueblos envejecían y muchos estaban condenados a desaparecer. La creación del turismo rural como una alternativa económica rentable ha condicionado, en estos últimos años, la restauración de numerosas viviendas, y el aumento de población joven en nuestros pueblos pirenaicos. Lo que presumiblemente era un gran avance que auguraba una mejoría en el desarrollo económico y de servicios para nuestros vecinos, podría convertirse en todo lo contrario. Las empresas inmobiliarias no ajenas al potencial económico que supone el turismo, ya han llegado a nuestras comarcas en busca de futuros negocios. La necesidad de regulación de este crecimiento inesperado ha condicionado que en diversos pueblos del Alto Aragón, como en San Feliu de Veri, las autoridades del Gobierno de esta comunidad estén llevando a cabo una propuesta de plan urbanístico. El grupo de arquitectos encargados de su diseño aseguraban que el plan urbanístico sería ecológicamente sostenible. Verónica PONS ESCOLL. San Feliu de Veri